小班小蜜蜂儿歌的教案（小班教案：《小蜜蜂》）

大家好,综合小编来为大家讲解下小班小蜜蜂儿歌的教案，小班教案：《小蜜蜂》这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！

1、作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的小班教案：《小蜜蜂》，仅供参考，欢迎大家阅读。

2、活动目标：

3、尝试创编小蜜蜂飞舞，花朵造型等动作，并学习分角色舞蹈。

4、学习同伴间友好合作，并体验合作快乐。

5、活动重点：

6、创编舞蹈小蜜蜂飞舞，与花朵造型。

7、活动难点：

8、学习与同伴友好合作，分角色舞蹈。

9、活动准备：

10、录音机，《小蜜蜂》磁带歌曲《快乐小猪》音乐创设花园情景，各种花盆，小树。

11、活动过程：

12、一、活动导入

13、播放《快乐小猪》音乐，教师与幼儿共同表演。

14、带领幼儿复习歌曲《小蜜蜂》。

15、二、学习表演《小蜜蜂》

16、教师启发引导幼儿学习小蜜蜂飞舞，与花朵造型等动作。

17、创设花园情景请幼儿根据歌曲内容创编舞蹈，分角色进行表演。（教师请个别幼儿上台表演，其他幼儿欣赏）。

18、请全体幼儿分别扮演小蜜蜂与花朵，交换角色进行表演。体验同伴间友好合作的.快乐。

19、三、交流小结。

20、活动目标：

21、辨听音乐，能用肢体动作表现小蜜蜂长大、飞舞和采蜜的动作。

22、在音乐情境中体验小蜜蜂愉快的情绪。

23、活动准备:

24、ppt课件、蜜蜂装扮、水桶、小花园场景

25、活动过程：

26、一、长大播放课件ppt

27、——你们知道蜜蜂是由什么变成的吗？

28、——蜜蜂妈妈产下了很多的小卵，我们就是一颗颗小卵。（引导幼儿双手怀抱身体趴下）（播放音乐《卡农》）

29、——一天天过去了，小卵慢慢变大了。（引导幼儿扭动身体缓缓站起，双手相抱）

30、——后来它变成一只毛毛虫包在里面，但它想看看外面的世界，于是它破茧而出，张开翅膀飞向外面。那时候它已经是一只漂亮的小蜜蜂了。（引导幼儿张开手臂，学做蜜蜂飞舞动作）

31、——幼儿戴上蜜蜂触角头饰。在纯音乐《卡农》的烘托中，通过直观感受和肢体语言表现蜜蜂长大的.过程。二、学飞a/探索蜜蜂飞舞动作

32、——小蜜蜂是怎么飞的？谁来飞一飞？（个别）

33、——小蜜蜂除了这样飞还可以怎样飞？（引导幼儿往不同方向飞）

34、小结：你们真聪明，想出各种飞舞的动作！

35、——你们看！小蜜蜂飞得快不快？飞得快怎么飞？谁来试一试？（引导幼儿小碎步）

36、小结：只要扇动翅膀的时候快一些，再加快脚步，就可以飞得很快。

37、——你们看，花园里盛开这么多美丽的花朵，小蜜蜂们，我们一起飞向花园采蜜吧！

38、b/集体幼儿随音乐表现小蜜蜂飞舞（播放音乐《蜜蜂做工》）

39、——你们看，这朵花开得好高呀，我们飞得高一点。（引导幼儿踮起脚尖）鼓励幼儿大胆模仿蜜蜂的飞舞的动作，让幼儿在音乐情境中创造性地表现，体验成功和快乐的情感。

40、三、采蜜

41、——小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

42、——幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：

43、①采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。

44、②请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全体幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

45、——小蜜蜂在一排整齐的花朵上采蜜，一只蜜蜂采一朵小花。采一采，吸一吸。还可以过渡到两只小蜜蜂飞一起采一朵花。

46、——后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜，引导幼儿往不同方位采蜜。

47、——小蜜蜂飞到东，飞到西，忙着采蜜真勤劳！

48、——小蜜蜂飞累了，休息一会吧！

49、小结：原来小蜜蜂不仅是只漂亮的小蜜蜂，还是只勤劳的小蜜蜂。

50、四、音乐游戏——音乐响起，小蜜蜂们绕花朵飞舞。音乐停的时候，蜜蜂找到一朵花去采蜜，音乐再放的时候，蜜蜂继续变化姿态飞舞。

51、设计意图：

52、春天来了，天暖和了，许多花都开了。树林里，花丛中，经常看到小蜜蜂等很多小虫子。特别是在我们农村，蜜蜂更是到处可见。在孩子们的心中，小蜜蜂的形象一直是勤劳可爱的。在外面玩的时候，很多孩子会去追捉蜜蜂，还会有调皮的孩子去捅蜂窝。这些行为都非常危险，因此有必要让幼儿知道招惹蜜蜂会带来危险，了解一些被蜂蛰后的急救常识。

53、活动目标：

54、知道不招惹、捕捉蜜蜂，简单了解被蛰后的急救方法。

55、了解几种常见的.有危险的小虫子，知道躲避它们。

56、活动准备：

57、故事《生气的小蜜蜂》。

58、课件。

59、故事挂图。

60、音乐《春天》。

61、蜜蜂、蝴蝶、小白兔头饰。

62、活动过程：

63、一、故事《生气的小蜜蜂》，了解招惹蜜蜂带来的危险。

64、教师讲述故事前半段，并提问：小蜜蜂为什么要蛰三个小朋友?看到蜜蜂后怎么办?遇到成群的蜜蜂追过来怎么办?

65、(出示挂图《遇到蜜蜂怎么办》)教师结合挂图小结：看到蜜蜂应该尽量避开，千万别去招惹它们。遇到成群的蜜蜂应该赶快跑开躲避。如果来不及，就用衣服或其它东西遮住头、脸等外露部位，并迅速蹲下。千万不要大喊大叫，扑打蜜蜂，这样会激怒蜜蜂，引来更猛烈的袭击。

66、二、了解一些被蜂蛰后的急救常识。

67、提问：如果被蜜蜂蛰伤后应该怎么做呢?

68、教师继续讲述故事，总结兰兰妈妈的做法：如果被蜜蜂蛰了，一定要赶紧拔出毒刺，用肥皂清洗伤口，必要的时候要到医院治疗。

69、三、了解几种常见的有危险的小虫子。

70、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜜蜂、马峰、黄蜂，引导幼儿观看蜂刺，了解各种蜂蜇人时，毒液就会被注入人体，使人皮肤红肿，产生水泡，甚至会中毒死亡。蜜蜂蛰人后也会马上死去，所以它们不会轻易哲人。马峰、黄蜂的攻击力很强，被它们蛰到非常危险，千万不要去招惹它们，更不要去捅它们的蜂巢。

71、(播放课件)教师结合画面分别介绍蜘蛛、蜈蚣等小虫子。很多蜘蛛、蜈蚣等小虫子也会带来危险，不能用手去碰，要远离它们。

72、四、我们到野外去玩的时候要注意什么?

73、教师小结：在野外游玩时，千万不要在靠近蜂巢的地方，更不要去捅蜂窝;尽量穿上长袖衣服、并戴上帽子;万一被蛰，不要哭，不要用手去抓被蛰的部位，要赶快找大人帮忙。

74、五、和幼儿一起扮演蜜蜂、蝴蝶、小白兔，跟随音乐《春天》出去做游戏。

75、今天的天气真好，我们一起扮演小蜜蜂、蝴蝶、小白兔，唱起歌，跳起舞，出去做游戏吧。

76、活动反思

77、小班的孩子年龄较小，注意力不太集中，思维以具体形象思维为主，所以本节活动课我以故事的形式贯穿其中，并结合挂图集中幼儿注意力。通过看课件了解其它常见危险的小虫子，加深幼儿对本节活动内容的印象。在最后，我选了和本节活动季节有关的表演来结束活动，使本节活动课更加丰富多彩。

78、【教案目标】

79、观察并发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律进行物体排列。

80、懂得根据需要拿取材料，用一个拿一个。

81、体验帮助别人的快乐。

82、【教案准备】

83、贴有红花、黄花排列规律的长条型纸若干。

84、红、黄、蓝笑脸花若干。

85、红、黄、绿苹果娃娃若干。

86、铃铛、小熊图案若干。

87、棉签、浆糊、吸管、穿珠若干，绳人手一根。

88、【教案过程】

89、一、导入活动，引起兴趣。

90、放音乐《蜜蜂做工》，师幼扮演小蜜蜂听音乐边唱边在花丛中飞舞，路上碰见小白兔（愁眉苦脸的）师：咦！小白兔，我们一起去跟她打个招呼。小白兔，你好！小白兔（配班老师）声音轻轻地向小朋友打个招呼。小白兔，你怎么不高兴啊？

91、小白兔说：我新开了一个超市，可是里面缺了项链和手链，小朋友你们愿意帮助我吗？

92、师：你们愿意帮助小兔吗？你们都愿意啊，真有爱心！那我们找个空位置坐下来看看小兔需要的项链和手链是什么样子的？

93、二、欣赏项链图案（一一、一二、间隔规律）

94、出示长纸条：项链上有什么？有些什么颜色的五角星？这些五角星是怎样排列的？

95、我们一起说一说项链上的五角星是怎样排列的。

96、原来五角星是红色幼儿园教案、绿色一个隔着一个排队的。

97、出示贴有没贴完的项链图案。

98、你们看这条项链上是什么图案？它们是怎样排列的？这条项链还没做完，我们一起来帮它做完。看看后面应该排什么颜色的笑脸花了？（请一幼儿示范）

99、贴完后完整地说一说。

100、三、幼儿操作

101、师：我们先把这个本领学会了再去帮助小兔做项链，好吗？请你选一张小纸条，看看你的纸条是有什么图案排列出来的，并且说一说，接下来应该放什么图案，然后再贴上去。

102、幼儿操作，教师帮助幼儿读读花环规律正确地拿取自己需要的材料。

103、评价。一起读一读花环的.排列规律，错的纠正。

104、你们的本领真的学会了，可以去帮小兔穿项链了，记住哦！先想一想你要用什么颜色的吸管一个隔着一个设计项链，然后在去拿，用一个拿一个！

105、四、自己设计项链、手链、

106、拓展经验，请幼儿穿一条有规律的项链或手链。

107、与同伴相互欣赏，交流项链的排列规律。

108、五、播放音乐，将项链或手链送给小白兔。

109、活动目标

110、1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。

111、2．发展幼儿思维的发散性和独创性。

112、3．知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

113、4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

114、5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

115、活动准备

116、物质准备：1．蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。

117、2．幼儿每人一套小图片、排序板。

118、知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。

119、活动过程

120、1．出示木偶，引出课题。

121、教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

122、2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

123、教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的`方法。

124、3．出示图图3，理解图意，进行排图讲述。

125、教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?

126、你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

127、4．增添新的讲述经验。

128、教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。

129、5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

130、教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)

131、各领域渗透

132、艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。

133、社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。

134、生活中渗透：引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。

135、环境中渗透：将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

136、家庭中渗透：让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

137、活动反思

138、在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加注重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

139、活动目标：

140、会用自然的声音唱歌，能理解歌词的内容。

141、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

142、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。

143、准备材料：

144、小蜜蜂图片、引导幼儿观察蜜蜂采蜜的情景。

145、重点难点：

146、用自然的声音唱歌

147、活动地点：

148、活动室

149、活动形式：

150、集体活动

151、活动过程：

152、做律动《小蜻蜓》，进入活动室。

153、教师启发幼儿讨论：蜜蜂是做什么的？为什么勤劳的采集花蜜？引起幼儿歌唱小蜜蜂的兴趣。

154、教师弹唱一遍《爱劳动的小蜜蜂》。提醒幼儿注意倾听歌词。

155、教师引导幼儿说出歌词并帮助幼儿理解歌词。

156、教师与幼儿一起弹唱几遍歌曲，幼儿可以模仿小蜜蜂飞一飞，采一采蜜。

157、让幼儿说说怎么样学习爱劳动的小蜜蜂。

158、复习歌曲《蚂蚁搬豆》，结束活动。

159、教学反思：

160、在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

161、设计思路：

162、春暖花开，桃红柳绿的时候，有一次带孩子们去小花园里找春天的时候，孩子们喜欢美丽的实物，喜欢各种各样的花卉，当他们仔细观察花的时候，突然有一个孩子，大声叫起来：“老师，老师，你看那是什么呀？”幼儿们纷纷回头看，有几个孩子很自豪地说“我知道，这是蜜蜂呀！”随后另外几个孩子，在一旁纷纷地讨论起来，“蜜蜂喜欢躲在花上的。”“我在老家看到过蜜蜂的，蜜蜂喜欢在油菜花里飞来飞去。”“我妈妈说的，蜜蜂不能捉的，它要刺人的。”

163、在孩子们互相的议论中，我发现了这个教育的契机，我想：怎样让孩子们更清楚地了解小蜜蜂的主要特征呢？于是我准备设计一次集体活动，并且结合近期开展的《动物花花衣》的主题活动，让孩子在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，喜欢小蜜蜂。小班的孩子具有强烈的好奇心，对周围的事物充满了，浓厚的兴趣，特别是新鲜的.事物，看到新奇的事物会主动接近，专注地看看、动动、探索其中的奥秘。根据这个年龄特点，本次勤劳的小蜜蜂这个活动，是孩子看到了小蜜蜂，开始产生兴趣，有的孩子也许知道小蜜蜂，有的孩子不知道，把孩子的零星的、不完整的经验，通过一次活动，让孩子真正地了解小蜜蜂的主要的特征，为什么大人要求孩子们不去碰小蜜蜂的原因等等。本次活动主要借助多媒体视频和图片等，帮助孩子回忆对小蜜蜂的已有经验，并且抓住小蜜蜂的触角、身体、尾巴的明显特征，让孩子进行探索。

164、让孩子通过活动说说、看看小蜜蜂的主要特征，最后自己亲手装扮小蜜蜂等环节来解决活动的重难点。

165、活动演绎如下：

166、情境导入，激发兴趣：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。

167、说说看看，感知特征：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。

168、装扮游戏，了解特征：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。

169、活动延伸：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。

170、内容与要求：在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。材料与环境创设：

171、多媒体素材：录像一段、音乐一段。

172、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。

173、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。

174、活动过程：

175、一、情境导入，激发兴趣重点：

176、勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。

177、提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？

178、小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。

179、二、说说看看，感知特征重点：

180、观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。

181、提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。

182、小结：

183、（1）触角（儿歌：长长触角找朋友）

184、（2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）

185、（3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？

186、小结：不能随便去碰小蜜蜂，因为它的尖尖刺会刺你的。总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。

187、三、装扮游戏，了解特征重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。

188、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？

189、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？

190、小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？

191、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。

192、（1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。

193、（2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。

194、（3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。

195、四、活动延伸重点：

196、在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。

197、设计意图：

198、针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿基本上未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为活动设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。感受音乐节拍做动作，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。

199、活动目标：

200、学习并认识基本舞步小碎步，能在舞蹈韵律活动中运用小碎步。

201、模仿蜜蜂飞翔采蜜，感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。

202、重难点：小碎步的步法，手脚动作协调

203、活动准备：《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝大小花朵若干。

204、活动过程：

205、一、导入过程：

206、方法：道具导入，图片导入法，儿歌导入过程：

207、出示手偶小蜜蜂引出主题。

208、师：小朋友们，今天老师带了一个特别的朋友来和大家认识呢！

209、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。

210、小蜜蜂，嗡嗡嗡。

211、飞到西，飞到东。

212、不怕雨，不怕风。

213、采花蜜，勤劳动。

214、二、学习基本舞步—小碎步。

215、师：小蜜蜂可爱不可爱呀？你们喜不喜欢小蜜蜂呀？（可爱，喜欢）那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领？（会飞，会采蜜等等）师：小蜜蜂是怎么飞的呢？

216、（幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子）教师总结：

217、①飞的时候高高的，小脚尖点地，后跟踮起，飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

218、②我们把这种脚的动作叫做"小碎步"。

219、③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

220、师：小蜜蜂是怎么采蜜的呢？

221、幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作教师总结：

222、① 采蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后轻轻扇动，轻轻摇晃小脑袋。

223、② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

224、三、游戏—集体舞 小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友绕花朵跳蜜蜂舞，模仿蜜蜂采蜜的情景。

225、师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂。小蜜蜂很勤劳，采蜜从不偷懒，小蜜蜂们跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧！我们出发咯！（播放音乐两遍）（ 小朋友在花园里自由自在地飞，在花朵上采蜜，老师加以言语鼓励与引导）四、结束。

226、师：小蜜蜂们！我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧！

227、（播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束）

228、活动反思：

229、首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的`节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。

230、课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。

231、在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

232、在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。

233、活动目标：

234、学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。

235、能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。

236、能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。

237、活动重难点

238、感知4以内的数量。

239、活动准备：

240、 PPT课件、操作材料。

241、音乐：小蜜蜂采花蜜、头饰、大花朵道具。

242、活动过程：

243、一、热身活动

244、老师播放"小蜜蜂采花蜜"的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。

245、老师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有多少小蜜蜂在采花蜜。

246、二、学习新课

247、老师出示PPT课件，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

248、老师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花？

249、老师：花园里有几朵粉色花？几朵蓝色花？几朵黄色花？几朵红色花？

250、老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

251、老师：花园里的.鲜花真好看！会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢？让我们来数一数。（继续播放PPT）

252、老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，一只小蜜蜂来采蜜。几只蜜蜂？

253、老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，二只小蜜蜂来采蜜。几只蜜蜂？

254、老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，三只小蜜蜂来采蜜。几只蜜蜂？

255、老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，四只小蜜蜂来采蜜。几只蜜蜂？

256、三、巩固新知

257、老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。

258、老师：小朋友们真棒，让我们来玩个"小蜜蜂采蜜"的游戏吧！

259、老师：地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或两位幼儿继续玩游戏。

260、附儿歌：蜜蜂采蜜

261、小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

262、小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

263、小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

264、小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜；小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

265、备注：老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。（如：1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂）

266、四、结束活动

267、老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。

268、配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧！（配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去。）

269、活动目标：

270、在看看、说说、做做的装扮过程中感知小蜜蜂的明显特征，表达对小蜜蜂的喜爱之情。

271、活动准备：

272、多媒体素材：录像一段、音乐一段。

273、装扮道具：小蜜蜂头饰、、衣服、尾巴等装扮材料人手一份；其他动物头饰若干。

274、环境支持：小蜜蜂图片、春天里的花卉。

275、活动过程：

276、一、情境导入，激发兴趣

277、重点：勾起幼儿前期观察小蜜蜂采蜜时的情形，激发幼儿装扮的兴趣。

278、提问：今天有一位动物朋友来做客，一起来看看是谁？你们在哪里看到过它？

279、小结：暖暖的阳光下，香喷喷的花丛中，是它最喜欢待的地方。

280、二、说说看看，感知特征

281、重点：观察与感知特征，引导孩子有序观察并大胆说说蜜蜂特征。

282、提问：小蜜蜂想跟大家做朋友，它说：我不知道你们喜不喜欢我，如果你们能够夸夸我，说说你最喜欢我的哪里？我就和你做好朋友。

283、小结：

284、（1）触角（儿歌：长长触角找朋友）

285、（2）身体（儿歌：身穿黑黄条纹衣）

286、（3）尾巴（儿歌：尾巴上有尖尖刺）

287、安全教育：我们能不能去摸小蜜蜂呢？

288、小结:不能随便去碰小蜜蜂，因为它的`尖尖刺会刺你的。

289、总结：哇，小蜜蜂高兴地唱起了歌。

290、三、装扮游戏，了解特征

291、重点：通过装扮小蜜蜂，了解小蜜蜂的外形特征以及喜欢采蜜的特点。

292、提问：小蜜蜂真孤单，它想找好朋友跟它一起做游戏了，那我来试试变成一只小蜜蜂，大家一起帮助我，看看我变成功了没有？

293、提问：我是怎么变成一只小蜜蜂的呀？

294、小结：你们瞧！原来我是从头到尾变成小蜜蜂的。我像不像？

295、过度：你们也来试一试好吗？别忘了，先打扮头，再打扮身体最后再打扮尾巴。

296、（1）幼儿探索装扮小蜜蜂，教师以儿歌引导。

297、（2）鼓励有困难的孩子可以求得别人的帮助。

298、（3）老师装扮后寻找自己的孩子，提示装扮有误的幼儿即时调整。

299、活动延伸：

300、重点：在音乐情景中体验小蜜蜂采蜜的乐趣。

301、一、活动目标

302、(一)认知目标

303、1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。

304、2．发展幼儿思维的发散性和独创性。

305、(二)情感目标

306、知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。

307、二、活动准备

308、(一)物质准备

309、1．蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。

310、2．幼儿每人一套小图片、排序板。

311、(二)知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。

312、三、活动过程

313、1．出示木偶，引出课题。

314、教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗?我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。

315、2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

316、教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方?有谁?它怎么了?你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了?(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样?(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里?如果你去救小蜜蜂会用什么方法?怎样救?启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。

317、3．出示图图3，理解图意，进行排图讲述。

318、教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗?

319、你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢?它们在干什么?教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的.幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。

320、4．增添新的讲述经验。

321、教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片?故事的内容又是怎样的?让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。

322、5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危险时要积极勇敢地自救和帮助他人。

323、教师：如果你遇到了危险，但是附近没有人帮助你，你会怎么办?如果你看到别人有危险时，你又会怎样做?(引导幼儿大胆讲述自己的意见)

324、四、各领域渗透

325、艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲述。

326、社会：让幼儿进行“遇到危险怎么办”的主题活动，知道遇到危险时应该怎样自救或帮助别人脱离险境。

327、五、生活中渗透 引导幼儿知道遇到危险或困难时，首先要考虑怎样自救摆脱困境：要保持镇定，不要慌乱；当别人遇到危险或困难时，要积极勇敢地帮助别人摆脱困境。

328、六、环境中渗透 将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

329、七、家庭中渗透 让幼儿将图片带回家，排图并讲述给爸爸妈妈听。让家长平时利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

330、八、活动评价

331、项目

332、目标实现程度

333、内容适合程度

334、活动设计趣味程度

335、幼儿的“三性”表现

336、活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。而我们学校欠缺的，正是舞蹈这种艺术形式的能力培养。小班幼儿刚刚进入幼儿园，对于舞蹈的体会也许是空白的，正是打基础最好的时机，对舞蹈这种艺术能力培养是十分急需的。

337、针对小班幼儿肢体动作发展的程度，以及小班幼儿从未接触舞蹈的这一现况，设计了小班舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。

338、重点难点：

339、知道小碎步用脚步则么表现。

340、用小碎步表现蜜蜂飞的情景。

341、活动目标：

342、激发幼儿学习舞蹈的兴趣，学习并认识基本舞步小碎步。

343、感受小蜜蜂勤劳不懒惰的精神。

344、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

345、喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。

346、活动准备：

347、《小蜜蜂》mp3音乐，小蜜蜂手偶一个，小蜜蜂胸饰若干，红黄蓝小花朵若干。

348、活动过程：

349、一、出示手偶小蜜蜂引出主题。

350、师：小朋友们，今天有许多客人老师来和我们一起上课，我们一起来和客人老师问个好!(客人老师好!)老师还带了一个特别的朋友来和家认识呢!

351、出示手偶小蜜蜂，念出儿歌《小蜜蜂》。

352、小蜜蜂，嗡嗡嗡。

353、飞到西，飞到动。

354、不怕雨，不怕风。

355、采花蜜，勤劳动。

356、(评析：手偶蜜蜂的出示十分好的吸引了幼儿的注意力，而儿歌《小蜜蜂》则让幼儿在舞蹈活动中不是只学舞蹈，穿插了语言学习的部分。儿歌也让幼儿对小蜜蜂的勤劳有了初步的情感体会。)二、学习基本舞步小碎步。

357、师：小蜜蜂可爱不可爱呀?你们喜不喜欢小蜜蜂呀?(可爱，喜欢)那有没有能干的小朋友知道小蜜蜂有什么本领?(会飞，会采蜜等等)师：小蜜蜂是则么飞的呢?

358、幼儿自由想像各种小蜜蜂飞的样子，教师总结：

359、①飞的.时候高高的，小脚尖点地，后跟离地，形成飞的最高的样子。飞起来的时候轻轻的，小脚轻轻点地踏步。

360、②我们把这种脚的动作叫做“小碎步”。

361、③请能干的小朋友上来示范表演，全班小朋友配上音乐跟随教师一起来表演一遍小碎步。

362、师：小蜜蜂是则么采蜜的呢?

363、幼儿自由创编各种蜜蜂采蜜的动作，教师总结：

364、① 做蜜动作，屈膝微蹲，弯腰，头向下低，手臂向后伸直，轻轻摇晃小脑袋。

365、② 请能干的小朋友上来示范采蜜动作，全班幼儿跟随音乐来完整做一边蜜蜂采蜜动作。

366、学习完整舞蹈动作。

367、① 师：我们的小朋友真能干，下面老师来当蜜蜂妈妈，你们来当小蜜蜂，小蜜蜂们!(小朋友回答：唉!)妈妈会跳一支蜜蜂舞，学好这个舞以后你们就可以跟妈妈去花园采蜜啦，先来看妈妈跳蜜蜂舞!(教师出示绑着红黄蓝三种颜色花的凳子，围着花朵跟随音乐完整演示)② 师：妈妈这支蜜蜂舞好不好看，请两个能干的小蜜蜂上来和妈妈一起来表演蜜蜂舞吧!(两个小朋友上来跟随音乐一起表演舞蹈)师：这只小蜜蜂表现的真棒，妈妈要奖励给他们蜜蜂王国光荣的蜜蜂勋章!(奖励蜜蜂胸章)③ 师：还有哪些小蜜蜂想要上来表演?(邀请一组小朋友上来表演，并奖励蜜蜂胸章)④ 师：小蜜蜂们，我们以凳子为花朵一起来为去花园采蜜跟音乐演练一下蜜蜂舞吧!(集体跟音乐跳一遍蜜蜂舞)(评析：以提问引发幼儿思考及学习蜜蜂飞、采蜜等的兴趣，在幼儿自己想像飞、采蜜的动作后，教师总结动作，并以小蜜蜂跟蜜蜂妈妈学本领这一情节，来带领幼儿跟随音乐做相应完整的舞蹈动作。以蜜蜂胸章作为奖励，很程度的吸引幼儿注意，提高幼儿学习舞蹈的积极性。幼儿对小蜜蜂学本领这一情节也很感兴趣，以小蜜蜂的立场来做小碎步。)三、游戏集体舞小蜜蜂采蜜。

368、小花以花为中心撒在空地上装扮成花园，教师带领小朋友围圆圈绕花朵跳蜜蜂舞。

369、师：小蜜蜂是最勤劳的昆虫，每天辛勤采蜜从不偷懒，我们这群小蜜蜂现在也跟妈妈学好本领了，妈妈带你们去花园采蜜吧!我们出发咯!(播放音乐两遍)(评析：以红黄蓝三基色花朵布置一个花园的情景，带领幼儿跳集体舞，体验家一起跳舞一起游戏的快乐。体验小蜜蜂勤劳采蜜的情感，激发幼儿学习蜜蜂的欲望。)四、结束。

370、师：小蜜蜂们!我们采了那么长时间的蜜，都累了吧，让我们停在花朵上休息一下吧!

371、(播放摇篮曲，蹲下来作休息状结束)(评析：动静结合，在动态舞蹈活动后，在安静温馨的摇篮曲氛围中结束课程)

372、活动思：

373、首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。

374、课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳精神学习蜜蜂采蜜的动作创编采蜜动作花园采蜜品尝蜂蜜。

375、在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子?而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的礁里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子?”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

376、在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指导语是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。

377、活动目标：

378、在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐。

379、乐意唱唱动物的歌，模仿动物的动作。

380、活动准备：

381、多媒体课件《大象和小蜜蜂》。

382、小蜜蜂叫声的录音。

383、打击乐器：串铃幼儿人手一个；多音滚筒一个；大鼓一个。

384、大象头饰一个。

385、活动过程：

386、一、听赏低沉缓慢的音乐，感受大象的音乐形象。

387、在森林的媒体背景中，出现低沉缓慢的音乐——猜猜谁来了？

388、幼儿尝试用肢体动作表现各种大大的动物——大大的动物是怎么走路的？

389、媒体出现大象背影，引发幼儿猜猜讲讲。

390、“谁来到了草地上？”“你为什么觉得是大象？”

391、（鼓励幼儿边讲边做大象的动作，如：“大象大象，你的耳朵大又大！”）

392、引入故事情境一：

393、今天，天气真好呀！大象在草地上散步，走着走着走累了，就在大树底下睡着了……（边讲边演示媒体动画）

394、“咦？今天的大象和平时有什么不一样？”（穿着大背心）“这是一件怎样的大背心？”

395、二、听辨蜜蜂的叫声，感受串铃的`声音。

396、出现蜜蜂叫声，听听猜猜——谁来了？

397、出现媒体蜜蜂，听辨魔盒，感受串铃的声音。（教师分别演奏圆舞板和串铃）

398、音乐的背景中玩玩串铃，哼哼唱唱《我是一只小蜜蜂》。

399、三、深入故事情境，体验玩串铃的快乐。

400、想想说说——小蜜蜂看到了大象的花背心可能怎么想、怎么做？

401、引入故事情境二：

402、小蜜蜂在草地上飞呀飞，突然发现前面有许多美丽的小花，红的、黄的、蓝的、紫的……真是一个美丽的小花园呀！我去采蜜吧！（边讲边演示媒体动画）

403、大胆想象大象的动作，感受刮奏。

404、“小蜜蜂飞到大象身上，大象会怎样？”

405、（根据幼儿的想象，教师即时地播放相应的媒体，并配上刮奏。如：甩动鼻子；甩动耳朵；甩动尾巴……）

406、教师扮演大象，幼儿扮小蜜蜂进行游戏。

407、玩法：

408、在背景音乐中，幼儿扮“小蜜蜂”一边玩串铃一边哼唱，飞到“小花园”采蜜。当出现刮奏时“小蜜蜂”立即飞回，停止“叫声”。（此游戏可视幼儿情况进行1—2次。）

409、再次游戏，感受鼓声。

410、（幼儿边玩串铃边体验“许多蜜蜂飞来了”的情景，教师可即兴地将歌词“我是一只小蜜蜂”改唱为“许多蜜蜂飞来了……”，并将刮奏改为大鼓。）

411、“这是什么声音？这么多小蜜蜂飞来，大象又会怎样？”

412、出现媒体（大象跺脚），引入故事情境三：

413、越来越多的小蜜蜂飞来了，大象忍不住啦！“嘣！”大象跺了跺脚，说“小蜜蜂，我是大象！那是我的花背心，可不是小花园，你们到别处去采蜜吧！”（引导“小蜜蜂”说：“对不起，大象！我们打扰你了。”）

414、幼儿扮“小蜜蜂”边玩串铃边飞向真正的小花园……（结束教学活动）

415、活动目标

416、1．认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。

417、2．在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。

418、3．能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。

419、活动重点：能将找到的“朋友”与动词相匹配。

420、活动难点：能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。

421、活动准备

422、1．花丛场地，各种“昆虫”。

423、2．幼儿对部分常见昆虫有所了解。

424、活动过程

425、一、情景导入，激起幼儿兴趣

426、1．师幼扮演蜜蜂入场。

427、师：蜜蜂宝宝们，今天天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩!准备好了吗?(听音乐《蜜蜂做工》入场)

428、师：蜜蜂宝宝们都到了吗?你们猜猜看，花丛里除了我们蜜蜂宝宝，还有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)

429、师：还有吗?

430、师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看，我找到了谁。”(听音乐《找朋友》)

431、师：我找到的朋友是谁啊?(蚱蜢)

432、师：和小蚱蜢打个招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂宝宝你们好!

433、师：小蚱蜢要念一首很好听的儿歌，仔细听哦。

434、儿歌：一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。

435、师：小蚱蜢是怎样运动的呀?(跳)是跳呀，跳呀。来我们一起说说看，跳呀，跳呀。

436、师：想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗?

437、2．学习儿歌。

438、师：蜜蜂宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿歌。(幼儿跟随教师念儿歌2遍)

439、师：你们念得真好，老师真喜欢你们，为自己的表现鼓鼓掌!请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。

440、二、到花丛中找朋友，尝试创编儿歌

441、1．在音乐中去找朋友。

442、师：刚才蜜蜂妈妈从花丛里找到了好朋友蚱蜢，花丛中还藏了很多朋友呢，你们想不想去找一找?

443、师：那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲，一边去花丛里找朋友吧。

444、2．说说找到的`朋友。

445、师：蜜蜂宝宝们，你们找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)

446、师：蜻蜒是怎样运动的啊?(飞的)是飞呀，飞呀。

447、幼：我找到了蜗牛。

448、师：蜗牛是怎样运动的呀?(爬呀，爬呀)

449、师：还有谁找到了不一样的好朋友?(蟋蟀)

450、师：蟋蟀是怎样运动的啊?(跳呀，跳呀)

451、3．创编儿歌。

452、师：蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的朋友编到儿歌里。

453、师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚂蚁，爬呀，爬呀。(教师示范)

454、师：谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里?

455、4．请幼儿编儿歌。

456、先请一名幼儿表演(如蝴蝶飞)。

457、师：还有哪些宝宝找到蝴蝶的?一起来试试看。

458、师：那刚才是一只小蜜蜂，现在有这么多的小蜜蜂，应该怎么说?(一群小蜜蜂呀)

459、师：你们念得真好，现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。

460、师：还有谁找到不一样的朋友?

461、幼：我找到了蟋蟀。

462、师：那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。

463、5．在游戏中复习儿歌。

464、师：蜜蜂宝宝们真能干，把找到的朋友都编进儿歌了，想来玩一个好玩的游戏吗?

465、师：那我们赶快走到圆圈上来!

466、师：我们先请找到蚂蚁朋友的蜜蜂宝宝到中间来，现在我们先一起唱找朋友的歌曲，然后把蚂蚁朋友编进儿歌里，呆会我们再交换，好吗?

467、师：蜜蜂宝宝们，我们一边唱找朋友的歌曲，一边绕着这个方向走哦!(再次游戏复习儿歌。)

468、师：蜜蜂宝宝们，你们还想找到哪个好朋友呀?(蟋蟀)

469、师：那请小蟋蟀到中间来。

470、师：你们念得真好!还有哪些宝宝没到中间来呀?

471、师：我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。

472、结束部分，送“朋友”回家

473、师：蜜蜂宝宝们，游戏好玩吗?我们先坐下来休息一会。

474、师：玩了这么久了，我们的朋友都累了，要把它们送回家休息，这里是会飞的朋友的家，这里是会爬的朋友的家，这里是会跳的朋友的家，你们愿意把它们送回家吗?

475、师：送的时候不要忘记说“好朋友，我把你送回家”。

476、师：送完的宝宝到妈妈身边来吧，我们也要回家休息了。(“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家)

477、设计思路

478、活泼好动是幼儿的天性，而如何把这种天性发挥到一个受益的层面上，使幼儿在动的过程中得到各种有利身心健康的体会。而舞蹈正是一个十分不错的选择，让幼儿在身体动起来的同时，又培养其对音乐对艺术的感受能力，得到一种欣赏美和表现美的情感体会。舞蹈《小蜜蜂》。以学习舞蹈动作中基本动作小碎步为课题设计的中心，让幼儿在体验蜜蜂在花丛中飞来飞去勤劳采蜜的快乐情景中，学习舞步小碎步，当一只快乐采蜜的小蜜蜂。能感受音乐节拍做动作，并获得一种对小蜜蜂勤劳不懒惰表示认同的情感体验。

479、活动目标

480、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用动作表现小蜜蜂采蜜。

481、感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的快乐。

482、活动准备

483、PPT蜜蜂服装、蜜蜂头饰、蜂蜜。

484、活动过程

485、一、引出兴趣。

486、讲述故事：今天老师要给你们讲一个故事。

487、花园里有许多小蜜蜂飞过来了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飞到东，飞到西，采蜜忙。不管是晴天还是雨天，小蜜蜂都很勤劳的，不停的在工作，不停的在采蜜。这个时候来了一个小熊慢慢吞吞地走过来，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有点饿了嘴有点馋了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂说：“小熊，如果你肚子饿了要靠自己的双手去劳动。”小熊难为情地说：“我知道了，我会用自己的双手去劳动的。

488、你们喜欢小熊还是小蜜蜂？

489、幼：小蜜蜂。

490、师：为什么呢？

491、幼：因为小蜜蜂很可爱。

492、回应：是呀，小蜜蜂很可爱，很勤劳。那小熊自己改正了错误，我们也给小熊拍拍手好不好。

493、过渡语：小蜜蜂不但可爱，长得还很漂亮的。

494、出示图片：小蜜蜂长得什么样子？

495、幼：小小的翅膀。

496、幼：有一根小针。

497、追问：针在哪里？

498、幼：在屁股后面。

499、回应：屁股后面有一根小针。

500、幼：还有黑色的花纹、黄色的花纹。

501、回应：有黑色和黄色的条纹，黑黄黑黄排排队的是不是。

502、幼：还有两根须须头。

503、回应：这两根叫什么，叫触须。

504、：小蜜蜂有两根细细长长的触须，黑黑的、亮亮的眼睛，有一对透明的翅膀，身上的条纹黑黄黑黄排排队，身后还有一根小针。

505、二、感受小蜜蜂采蜜的快乐。

506、过渡语：你们想不想变成小蜜蜂？

507、教师换装变成小蜜蜂，并示范动作。

508、小蜜蜂飞在花园里。飞得挺高的，踮起脚尖，你们也学给我看看，像了我们就变成小蜜蜂。

509、——幼儿跟着教师一起学小蜜蜂飞的动作。（播放音乐）

510、过渡语：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，现在我们一起来变一变。

511、幼儿变装成小蜜蜂。

512、——播放音乐，集体表演飞的动作，拿着小桶去寻找花朵采蜜。

513、过渡语：妈妈来看看，你们采了多少花蜜，香不香，我们再去采一点。

514、自主表演（教师指导）

515、三、品尝蜂蜜。

516、过渡语：品尝过蜂蜜吗？什么味道？幼：很甜的。

517、——我们一起来尝一尝蜂蜜。

518、四、延伸

519、我们到外面的花园再去采一点花蜜好不好。

520、活动反思

521、首先在课的内容上我并没有实行“拿来”主义，而是对原有内容进行了提炼。音乐方面的'取舍。我舍弃了原来的音乐，重新剪辑了一首新的节奏显明的音乐，更有利于孩子掌握小碎步的练习。

522、课的具体环节是：图片小蜜蜂的导入——知道小蜜蜂长什么样，初步体会小蜜蜂的勤劳——学习蜜蜂采蜜的动作——创编采蜜动作——花园采蜜——品尝蜂蜜。

523、在课的导入时由于我的问题问的不是很规范，导致幼儿一直重复回答一个问题，是语言的引导不到位而引起的混乱。我没有明确提出小蜜蜂长什么样子？而是他们来看。而只是说了你在图片上看见了什么。所以我觉得在调整后的教案里我应该在图片出示时，直接提出：“小蜜蜂长什么样子？”这个问题。能通过幼儿看到图片表达出蜜蜂的形态及主要特点。

524、在模仿蜜蜂采蜜环节时，在这一环节，孩子们结合着以往的生活经验，了解蜜蜂的基本形态和活动规律，引发对自然界的热爱和探索的同时，幼儿通过演一演，个个跃跃欲试，热情高涨。并且在最后一个环节品尝蜂蜜时，老师指是“请你们常常你们自己采的蜂蜜”，带动了课堂的气氛，幼儿的情绪更加高涨。

525、有反思才会有进步。在这节课中所出现的问题，希望通过我的反思行为，尽量避免在以后的课中出现同样问题，共勉进步！

本文小班小蜜蜂儿歌的教案，小班教案：《小蜜蜂》到此分享完毕，希望对大家有所帮助。